COLEGIO NACIONAL “CESAR A. MOSQUERA”
ESPECIALIDAD DE FÍSICO MATEMÁTICO
INFORME DE LABORATORIO DE FÍSICA

PRÁCTICA: (8.1pag 68) ASIGNATURA: Mecánica
NOMBRE: JUAN PABLO HERNÁNDEZ PUETATE CURSO: 1ero de Bachillerato Físico Matemático
TEMA: CLASES DE EQUILIBRIO, CENTRO DE GRAVEDAD.
FECHA: 2010- 01-25
GRUPO Nº 1

OBJETIVOS:
Comprobar las diferentes clases de equilibrios que se forman en el centro de gravedad las clases debe constar o ser iguales a sus nombres.

ESQUEMA DE REFERENCIAS DE LOS DISPOSITIVOS:

1.-Pinza de mesa
2.-Varilla de soporte
3.-Nuez de doble espiga
4.-Brazo de balanza

TEORÍA

PASOS

1.-Como se indica en la figura, utilizamos un soporte cuyo extremo es superior colocamos la nuez de doble espiga.
2.-Ahora suspendemos el brazo introduciendo la espiga sucesivamente en todos y cada uno de los orificios.
3.-Cada vez colocamos el brazo horizontalmente y luego verticalmente como posición de partida.
4.-Observamos el comportamiento del brazo

CUESTIONARIO

¿Qué clase de equilibrio es cuando el brazo cuelga del punto medio y se mantiene en cualquier posición?
Se llama equilibrio indiferente
¿Qué clase de equilibrio es cuando el punto de suspensión está por encima del punto medio, y que al desplazarlo ligeramente vuelve a su estado de nuevo?
Se llama equilibrio estable
¿Qué clase de equilibrio es cuando el punto de suspensión está por debajo del punto medio, al desviarlo ligeramente su posición de equilibrio adopta su posición descrita?
Se llama equilibrio inestable

informe

INFORME DE FISICA

PRACTICA: M 6.2

NOMBRE: Juan Pablo Hernández Puetate

CURSO.1ero de bachillerato físico matemático

TEMA: Resultante de las fuerzas con la misma dirección

OBJETIVO

Comprobar que cuando las fuerzas actúan en la misma dirección y sentido producen el mismo efecto.

MATERIAL

1.-Pinza de mesa

2.-Varilla de soporte

3.-Nuez

4.-Varilla de 10cm

5.-Dinamómetro

6.-Porta pesas

7.-Pesa de hendidura de 10 g bronce o plata

8.-Peas de hendidura

9.-Cordón

TEORÍA

REALIZACIÓN

PASOS

1ERO.-Colgamos los dinamómetros de los soportes como se indica en la figura y enganchamos a ellos los extremo de 2cordones de 20 cm , en los cuales previamente habíamos hecho unos lazos y ajustamos los dinamómetros a 0.Enganchamos ahora el porta pesas en el extremo libre de los cordones ,con 4 pesas de 10g y una de 50g .E l dinamómetro indicara 100p.Luego enganchamos el extremo libre del cordón , que está unido al otro dinamómetro , en el gancho del portapesas y vamos levantando poco a poco este segundo dinamómetro , de forma que su indicador señale valores comprendidos entre 0 y 100p

3ero.-Leemos los dinamómetros encontramos que la suma de ellos es siempre 100.

3ERO.-Quitamos del portapesas la peas de 50 g y colgamos el segundo dinamómetro, ajustado a 0 en posición invertida, del primero y tiramos hacia abajo, poco a poco, con fuerza cada vez mayor. Vemos que la diferencia en la indicación de los dinamómetros es siempre 50 p.

CUESTIONARIO

¿Qué producen las fuerzas que actúan en la misma dirección y sentido?

Producen el mismo efecto que una sola fuerza cuyo valor sea la suma de ellas.

¿Qué forman las fuerzas que actúan en la misma dirección pero sentido contrario?

Producen el mismo efecto de una sola.

: informe, practica 6,5 MECÁNICA

Informe

Práctica 6.5

Nombre Juan Pablo Hernández Puetate

Tema Fuerzas que actúan sobre los puntos de apoyo de una viga

Grupo 1

OBJETIVO

Comprobar que cuando una viga esta suspendida o apoyada por 2 puntos más la suma de las fuerzas es igual a la suspensión o de apoyo para ellañ

MATERIAL

1.-Pinza de mesa

2.-Varilla de soporte

3.-Nuez

4-Varilla de 10 cm

5.-Dinamómetro

6.-Espigas para brazo de balanza

7.-Ganchos

8.-Brazo de balanza

TEORÍA

REALIZACIÓN

1ERO.-De los soportes colgamos ,como se india en la figura de arriba los dinamómetros ajustados a 0 y por sus anillos inferiores pasamos los ganchos.

2DO.-Colgamos e los soportes a 3cm sobre a mesa las sendas de espiga de manivela.

3ERO.-Sobre estos depositamos el brazo de balanza y ajustamos los soportes de forma que el centro de gravedad este igual que las espigas .

4TO.-Luego hacemos coincidir debajo de un orificio el brazo, con los dinamómetros las espigas y los ganchos.

5TO.-Subimos los dinamómetros hasta que el brazo deje de tocar las espigas de manivela hacemos la lectura de los dinamómetros y vemos que es 100.

CUESTIONARIO

1eraQué sucede cuando la viga está suspendida de 2 puntos

Se realiza la suma de las fuerzas de la suspensión es igual al peso de ella.

2daQué sucede si los puntos de suspensión de una viga están a igual distancia del centro de gravedad.

Cada uno soporta la mitad del peso de la viga

Qué pasa si los puntos de suspensión o de apoyo están separados desigualmente del centro de gravedad.

El punto que este mas cerca de este, soporta la mayor parte del peso de la viga.

MAPAS MECÁNICA

informe

DEFORMACIÓN DE UN RESORTE HELICOIDAL

Informe: 4

Práctica: 5.3 Pág. 30

Nombre: JUAN PABLO HERNÁNDEZ PUETATE

Curso: 1ERO DE BACHILLERATO ESPECIALIDAD FÍSICO MATEMÁTICO

Asignatura: MECÁNICA

DEFORMACIÓN DE UN RESORTE HELICOIDAL

OBJETIVO

Comprobar que un resorte se deforma según la fuerza y peso que tenga

MATERIAL

1.-Pinza de mesa

2.-Varilla de soporte

3.-Nuez

4.-Varilla de 10 CM

5.-Resorte helicoidal

6.-Porta pesas

7.- Pesa de hendidura

8.-Papel cartón de dibujo

9.-Clip de oficina

TEORÍA

REALIZACIÓN

PASOS

1ERO.-Nos hacemos un soporte de pinza de mesa, la varilla de soporte ,una nuez y la varilla de 10cm.

2do.- De la varilla de 10 cm, que está en el soporte.

3ero.- Luego colocamos el papel en la varilla 10 cm doblando sus extremos sobre la varilla y sujetamos el papel.

4to.- Junto a la tira de papel colocamos el resorte lo aseguramos con una nuez para evitar que se deslice.

CUESTIONARIO

¿Qué factores intervienen para la deformación del resorte?

L a fuerza y su alargamiento

¿Entre la fuerza y el alargamiento q forman?

Forman la constante D que es la característica del resorte

¿Cómo se indican los resortes?

Se indican como elementos de medidas

¿Qué se obtiene del elemento de medida(resorte)

Una escala lineal

INFORME DE LABORATORIO MECÁNICA

Medida de longitud

INFORME 2
NOMBRE:JUAN PABLO HERNÁNDEZ PUETATE

CURSO:1ero DE BACHILLERATO ESPECIALIDAD FÍSICO MATEMÁTICO

ASIGNATURA:MECÁNICA

TEMA:MEDIDAS DE LONGITUD

OBJETIVO

Comprobar que las medidas se pueden medir de acuerdo a su escala es decir por metros milimetros gramos etc

MATERIAL

1.-REGLA DIVIDIDA EN MILIMETROS

2.-VARILLA DE 10 CM

3.-BRAZO DE VALANZA

4.-TACO DE HIERRO

5.VARILLA DE SOPORTE

Teoría y Realización

PASOS

1ero Uno tras otro hacemos coincidir uno de los extremos de los objetos arriba representados con el punto cero de la escala o regla.

2do Determinamos la longitud ,para lo cualleemos la división de la regla mas cercana al otro extremo del objeto.deben calcularse los valores intermedios comprendido entre dos divisiones.

RESULTADO.Las longitudes se miden por comparación con la escala de la regla.

VIDEO

CUESTIONARIO

1¿Qué es Medida?

Medida es todo lo q se puede medir

2¿Cómo procedemos para de terminar la longitud del objeto?

Debemos calcular los valores intermedios comprendido entre 2 divisiones.

3¿Cómo medimos la longitud?

Las longitudes se miden en comparación con la escala de la regla

MEDIDAS DE LONGITUD